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英语作文怎么写「方法分享」建议收藏!

时间:2019-10-25 13:02来源:未知 点击:

  自从今年孩子上六年级后回家总是闷闷不乐,我觉得很困惑!其实我家萌萌在学校的这几年学习成绩一直都还不错的,难道是在学习上遇到了什么难题?

  我就私下问老师情况,老师也就私底下跟我聊了一些情况,他说现在中国孩子,六年级的时候学业就很繁重了,各种科目不比我们当年轻松。特别是三年级开始还增加了英语这门课程。

  虽然孩子在幼儿园就有可能接触到英语,但是毕竟宝宝们都是在中文汉语的环境中成长,对于正式加入小学教科书的英语,很多孩子都会觉得力不从心。但是英语还是要学的,毕竟这是孩子语言学习的关键时期,不能让孩子输在起跑线上,很多家长都给孩子报名了英语培训班,有找线下的,也有线上的。

  情况各有不同,线下机构需要家长们大量的时间去接送,而周末班又不想浪费孩子宝贵的休息时间。

  在线英语有个好处就是在家就能学,而且家长也能在身边陪伴,所以现在很多家长都给孩子报名在线英语培训:有可以选择哒哒、vipkid、阿卡索外教网、hitalk、gogokid、久伴等等机构。教学课程质量我都体验过,教材以及学习效果都很好。那最后就家长自己去对比价格和服务了,最好能让孩子去亲自体验一下学习课程,孩子喜欢才会认真学习,兴趣才是最好的老师!

  我家的上的是阿卡索的自然拼读和朗文课程,口语和成绩都进步很大,这里我分享一节免费的试听课:【阿卡索外教一对一免费试听地址!,大家可以先让孩子去试听下。】

  顺便说一下,阿卡索的套餐价格在这五大品牌是比较优惠的,我们班很多家长都给孩子报的一年国际套餐才6588元,平均20来块一节课,性价比确实挺高!而且有了佟大为的代言,依然没有涨价,这一点我相信难能可贵!

  经常听到很多家长有这样的苦恼:为了让孩子写好作文,买了各种各样的范文书给孩子背。盯着孩子背完了,可是到了他们自己写的时候又是写不出来几个单词。问题到底出在哪里?

  别急!其实这并不是孩子不够努力,而是没用对努力的方法。背了范文却写不出来的症结在于:背范文是输入过程,写作文是输出过程,这两个过程不是等价的。重复背诵,www.245678.com只是加强了输入而已。www.64244.com

  很多范文虽然很优秀,但是情境离孩子的生活远,没有代入感,孩子很容易只是死记硬背下来,没有真正地吸收。这样的输入并不是有效的输入,因此更别提灵活运用输出了。

  情境化记忆+扩充知识面,多方位拓展语言和线、情境化记忆单词和句子,扩展语言素材

  传统的记单词方法都是对着单词表从中文到英文的记忆,这样单调的记忆方法对孩子写作技能的提升并没有显著的效果。

  举个例子:问“开”的英文怎么说?相信大多数人的反应一定是“open”。再问,“我妈妈开了一家餐馆”的英文怎么说?这里的开,还能用“open”吗?其实这里应该说:My mother runs a restaurant.

  孩子如果在背“run”的时候,背的是“跑步,run”,写作文时自然想不起“运营”也可以用“run”来表达。

  建议家长不要选择只有中英互译的单词书,而是适当使用词典,引导孩子将一个单词的多个含义及例句摘取出来,再通过例句中的场景帮助孩子记忆。

  比如带孩子进行户外活动的时候,就引导孩子联系背过的类似场景的范文,回忆“逛图书馆”、“做体育锻炼”、“看电影”用英文怎么说?这些动词短语会在场景中逐渐加深记忆。

  孩子的语言输出离不开自身的知识储备,因此对于语料的扩充不能只停留在语言,还应该带孩子拓展更多的活动,获取新的话题资源。

  全美90%的孩子都在读哦!著名杂志美国国家地理的儿童版,内部的杂志还做了各种分级,既能够锻炼孩子的英语阅读能力,也能拓展孩子的全球视野!

  《Frontiers》前沿是美国的一本专业的科学杂志,这个网站是它的少年版。这里的科普文章涵盖天文、地理、生物、物理等各个领域。重要的是它的内容难度和展示方式简单清晰,非常适合孩子阅读。从小学到高中的孩子都可以用哦!

  同时,还可以多带孩子参加不同类型的活动,如逛历史类、自然类、文化类的博物馆,或者各种不同特色的展览。这些活动会在潜移默化中开发孩子的思维,让孩子在写作时有更多灵感的来源。

  有了有效输入之后,需要先提升孩子消化知识、自主联想的能力,才能为后期的高质量写作输出做好准备。现在老师为大家推荐3个有效的思维工具。

  对于低年龄的孩子,家长需要着重培养孩子的观察力。比如看到了一件物品,就可以引导孩子观察这件物品的各种属性,如颜色、气味、形状等等。我们可以利用 CAN/HAVE/ARE 表格来帮助孩子进行观察力的训练:

  are 代表“是什么”,have代表“有什么”,can代表“可以做什么”。比如上图中的:

  家长可以在纸上画出这样一张表格,当孩子背到新单词的时候,引导孩子联想属性相关的其它词,并把它们填入CAN/HAVE/ARE表格内。

  当然我们还可以加大训练的难度。例如,让孩子写出一个事物看起来,闻起来,摸起来的感觉。之后,让孩子运用这已经整合出来的点进行扩写训练。

  思维导图是表达发散性思维的图形思维工具,简单却又很有效。它直观的让孩子看清楚topic和其他事物之间的链接点在哪里,方便孩子找到点与点之间的逻辑关系。

  举个例子,topic要求写“难忘的假日”。我们将“难忘的假日”放在最中心的位置。 接下来让孩子思考难忘的假日会有什么。孩子们会想到万圣节,圣诞节,复活节等节日。

  然后再分别对万圣节,复活节,圣诞节在继续联想。接着将这些信息依次用线连接起来。这样一张像蜘蛛网一样的思维导图就产生了。

  最终孩子可以在这些思考的节点上,选出最喜欢的一条分支,来进行写作。 例如:我最难忘的假日就是复活节了,我们全家都会在那一天绘制彩蛋。这是复活节的传统文化…

  5W1H指的是对一个情景提出五个问题。5W对应五个英文疑问词where哪儿, when时间,who是谁, what发生了什么, why为什么。 1H对应 how怎么样了。

  此方法可以迅速提升孩子对情景的分析能力。比如孩子要写一篇游记的时候,家长就可以以提问的方法,帮助孩子会议并且拆解细节:

  写作初级阶段应重在培养孩子的写作兴趣和建立自信方面。家长可以和孩子一起完成有趣的写作任务。老师为家长提供两个简单又好玩的小活动。

  低年龄的孩子在抽象思维上可能存在欠缺。图画是很好的辅助工具。大家不妨可以从边画边写开始。一起来看看怎么做吧!

  ➤Step 1 给孩子一条联想线索。比如“阳光很好的一天会让你想到什么呢?”

  ➤Step 3 给自己的画配上英文说明。可以是一句话也可以是一段叙述文字。

  家长看过以后要给出对画和文字具体的表扬,帮助孩子建立自信心,例如“我很喜欢你把这个词用在这里。”

  充分发挥孩子的想象力,让孩子当导演。家长可以给予这个故事引导,例如“你的超级英雄是谁呀”,“他遇到了谁”,“他想要干什么”之类的。确定了故事线索后,家长可以陪同完成书写。还可以用符合故事情景的小贴纸装饰孩子的故事哦。

  有的孩子在写作时会用中式思维进行写作,先想中文,再翻译成英语,这样是行不通的。比如:

  老师在这里推荐一套双语读物,里面有众多名人名篇。双语对照,多看后能熟悉中英句子表达的不同。

  从19世纪中期至20世纪中叶,一直被广泛用作美国学校的语文教材,据称有10000多所美国学校拿它当作教材。书里每一篇都是一个短小精悍的故事,囊括众多名人名篇。

  写作不宜以量取胜。当孩子把每一篇英语文章都分析清楚并修改后,写作水平一定会有提升。

  首先,写作后一定要又一个自己检查的过程。孩子二次阅读自己的文章,找出由粗心或是不熟练而造成的错误。自己改错能够让记忆更加深印象。

  其次,根据老师给的反馈进行再修改。通常,第一遍修改在老师给出建议后立即作出。老师反馈的意见包括:主题句和支撑观点之间关联不够、句子表达中国化、用词和语法错误等。

  孩子在拿到反馈后,先要进行段落结构上的调整。其次,要调整论据,以此来加强和观点间的粘合度。再次,改写中式英语的句子。 最后,改正错误的语法和词汇。

  而第二次修改,往往会延后一两个月甚至更长时间。二次修改的目的不在于语言点上的问题。而是看看孩子是不是能够在一段时间的积累后,对这个topic有新的见解,或是用新的结构来诠释。二次创作的过程,会对文章的质量进一步提高。

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